此文发表于年4月16日安徽省阜阳师范学院《中学生写作报》，从作文教学中我们提倡“文贵创新”这一指导思想的角度，提出创新意要有限度的看法。文中列举对“南辕北辙”“愚公移山”“飞蛾扑火”等词语和春蚕等表现的反向理解，提出钻牛角尖的不可取。他们的理解是这样的：因为地球是圆的，所以南辕北辙实际上是离目标越来越近；愚公移山不可取，但可以挖隧道或者干脆搬家；飞蛾扑火不是自取灭亡，而是献身光明；春蚕不值得歌颂，因为它是作茧自缚……如此创新意，其实是一种偏激的思维，就是钻牛角尖。文中提出，文章的“创新”，应当符合我们的教育思想，如果创的“新意”是与我们已经作为正向的思想认识或已经约定的含义相背离的，就是踏入“误区”了。偏激地挑剔，绞尽脑汁来创所谓的“新意”，实在是太不可取的。针对类似问题，笔者写过《是研究故事，还是掌握寓意？》，发表于年10月28日出版的《广东语文报·中学版》（总第期），主要是对如何学习寓言故事提出自己的一点看法，收在“”第7篇。

（年4月23日整理）

戴运辉于年9月21日开通



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