从会到好：

让音乐学唱课“美”起来

音乐教育是心灵的教育，对于陶冶情操、温润心灵、启迪思想具有不可替代的作用，在“双减”和“五育并举”的背景下，我们崇尚让音乐走进学生心灵，让音乐课堂更贴近学生和学生产生共鸣，真实而不平淡，让课堂对学生有用，师生一起享受这美妙的音乐和诗意的课堂。本学期，秀洲实验小学音乐教研组在开学初制定了“从会到好：让音乐学唱课‘美起来”的教研主题，旨在培养学生对音乐学习的兴趣，通过营造和谐、互动、探究的良好的学习情境和氛围中提升学生的音乐审美能力以及音乐素养。

课例回眸一：《云》

第一节课是由张吟老师执教二上《云》一课。张老师先谜语导入，视频激趣，引出课题；接着通过律动、划旋律线结合引导学生感受音乐旋律节奏；然后纠正了歌词发音以及换气记号等问题；最后在教师范唱、学生模唱、师生接龙唱，为歌曲创编动作等活动中逐步熟悉歌曲，学生在丰富的音乐活动中体验音乐学习的快乐。

课例回眸二：《老水牛角弯弯》

第二节课是由曹琴老师执教的三上《老水牛角弯弯》，通过运用多媒体教学手段，有效创设情境，激发学习兴趣。让学生欣赏图片,一下子把学生的眼球吸引过来,并让他们说说由此而产生的美好愿望,培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。曹老师整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆，充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极思考。通过两节课的研修活动，老师们对于音乐课堂由“会”到“美”这一主题有了进一步的思考。第一，重点突出、目标明确。教师要围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。比如，在张吟老师《云》这节课中，张老师将冗长的歌词转换成一个充满乐趣的小故事，让歌词学习变得生动有趣；在感受旋律时，张老师带领学生画旋律线律动来更好的启发学生，把歌词旋律情境化、具体化，由此突破了教学难点。第二，充分发挥学生的创造性。在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识，鼓励学生表现自己的创造力与灵感,即兴创作。比如，曹琴老师让学生制作水牛的头饰，为歌曲创设情境；张吟老师让学生为歌曲创编律动舞蹈，通过这些充满创造性的音乐活动，激发和培养学生对音乐的兴趣。第三，培养学生的兴趣爱好。注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。秀实音乐组通过一系列的教研活动向着音乐课堂由“会”到“美”这一发展方向不断前行，积极探究，根据音乐学科的特点，构建“秀·美”音乐课堂，以实现“双减”背景下高质高效的学习力。细研音乐课堂教学，深耕音乐素养，美育之花嫣然绮丽绽放。

本期制作

图文：音乐组

推送：魏怡婷

审核：卢伟军

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